{"id":4465,"date":"2018-10-18T01:33:05","date_gmt":"2018-10-18T01:33:05","guid":{"rendered":"http:\/\/www.centrodeformacion.com.ve\/web\/?p=4465"},"modified":"2018-10-18T16:32:35","modified_gmt":"2018-10-18T16:32:35","slug":"la-educacion-a-la-par-de-una-sociedad-globalizada","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/centrodeformacion.net\/web\/la-educacion-a-la-par-de-una-sociedad-globalizada\/","title":{"rendered":"La educaci\u00f3n a la par de una sociedad globalizada."},"content":{"rendered":"

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Los grandes avances de las ciencias y de las tecnolog\u00edas han arropado mundialmente las diversas dimensiones en las cuales el ser humano se desenvuelve: mientras avanzan los d\u00edas, tambi\u00e9n lo hacen las nuevas formas de concebir el conocimiento y los medios tecnol\u00f3gicos con miras a facilitar la comprensi\u00f3n del mundo y la adecuaci\u00f3n a \u00e9l por parte de los hombres y mujeres que lo habitan. Por esta raz\u00f3n, actualmente la sociedad se sirve de esas herramientas para estudiar, leer, relacionarse con otros, hacer sus quehaceres en el hogar, mejorar el trabajo, entre otros tantos aspectos convirti\u00e9ndonos en una sociedad globalizada de intercambio permanente de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n.<\/p>\n

Bajo esta perspectiva, la dimensi\u00f3n educativa en Venezuela no escapa del mundo cambiante en el cual estamos inmersos y hacemos sociedad. La educaci\u00f3n de hoy debe estar a la par y a la velocidad que marcan los cambios inform\u00e1ticos y cient\u00edficos que est\u00e1n, como una de las aristas principales, en la cima de la globalizaci\u00f3n. Numerosos autores (Caroll, 2008; Guerrero, 2004; Tejada, 2000) opinan que hoy en d\u00eda estamos bajo una segunda \u201crevoluci\u00f3n industrial\u201d, tambi\u00e9n considerada por otros como la \u201cera de la comunicaci\u00f3n\u201d, dado que est\u00e1 relacionada directamente con el avance vertiginoso de las nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (TIC). En funci\u00f3n de ello, la realidad en la praxis educativa debe adaptar su estructura y din\u00e1mica educativa en cuanto a la organizaci\u00f3n de los pensum de estudio, a la productividad de los conocimientos en el aula y al manejo de las actividades escolares, entre otros aspectos.<\/p>\n

No es un secreto para nadie que actualmente, por ejemplo, los j\u00f3venes estudiantes de Educaci\u00f3n Media est\u00e1n estrechamente ligados a los cambios que han acarreado las TIC. Viven en una sociedad donde imperan las noticias que se presentan con inmediatez, las comunicaciones se ejecutan a trav\u00e9s las redes sociales y la b\u00fasqueda de conocimientos se hace a trav\u00e9s de la web, dejando a un lado, si se quiere, los libros de texto. Al estudiante de hoy le resulta m\u00e1s f\u00e1cil y pr\u00e1ctico acceder a la web para la b\u00fasqueda de la informaci\u00f3n que necesita, en vez de recurrir al libro impreso. De esta manera, su modo de concebir y transformar la informaci\u00f3n en conocimiento se perfila a partir de las herramientas tecnol\u00f3gicas que posee ya sea mediante una computadora, tel\u00e9fonos inteligentes, tablets u otras.<\/p>\n

Ante ello, es ideal que la instituci\u00f3n o centro educativo cuente con una sala telem\u00e1tica o laboratorio de inform\u00e1tico en pro de incentivar en los estudiantes el manejo adecuado de las TIC desde la creaci\u00f3n y ejecuci\u00f3n de actividades grupales, para as\u00ed cubrir la dimensi\u00f3n tecnol\u00f3gica globalizada en la cual viven. Sin embargo, debemos reconocer que, en realidad, la mayor\u00eda de las escuelas venezolanas no poseen esas \u00e1reas, aunque puedan existir de nombre: ya sea por carecer de la dotaci\u00f3n requerida (cantidad de equipos), por el hurto de los mismos o su abandono que, unido a la falta de formaci\u00f3n de los docentes ante los avances de la tecnolog\u00eda educativa, entre otros factores, nos dejan rezagados en relaci\u00f3n al uso de las TIC. Indiscutiblemente, la educaci\u00f3n venezolana debe actualizarse con miras a la sociedad globalizada de hoy.<\/p>\n

A pesar de lo anterior, es menester que los docentes de cada \u00e1rea de formaci\u00f3n que se imparten en Educaci\u00f3n Primaria y Educaci\u00f3n Media General, adopten y adapten las TIC en su quehacer pedag\u00f3gico tanto dentro como fuera del aula. Si los maestros de los primeros grados de educaci\u00f3n no inculcan en sus estudiantes un buen uso de las tecnolog\u00edas de la comunicaci\u00f3n, al profesor de Educaci\u00f3n Media le ser\u00e1 un tanto m\u00e1s dif\u00edcil emplearlas en su pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica.<\/p>\n

Esto resulta un desfase did\u00e1ctico: el estudiante llega al sal\u00f3n de clases cargado de informaci\u00f3n nueva y actual que le proporcionan las TIC y encuentra a un docente empleando recursos y estrategias de ense\u00f1anza tan tradicionales como la pizarra y el libro de texto. \u00c9ste no es que no sea ideal consultarlo, pero, en la mayor\u00eda de ellos la informaci\u00f3n abordada ya se encuentra deslindada de los nuevos conocimientos. Esta situaci\u00f3n deber\u00eda inquietarnos dado que los cient\u00edficos alegan que los conocimientos que manejamos actualmente pierden vigencia en tres a\u00f1os o menos, gracias a los avances de las ciencias (Guerrero, 2004). Por ejemplo, muchos docentes al abordar el tema del sistema solar siguen manejando la informaci\u00f3n que son 9 planetas quienes lo integran, cuando desde hace a\u00f1os hay datos que demuestran la existencia de otros.<\/p>\n

Considerando todo lo anterior, el docente venezolano est\u00e1 llamado a hacer uso de las herramientas que nos ofrece el mundo globalizado mediante las TIC (internet, redes sociales, aplicaciones educativas, blogs, entre otras) y aprender a usar en el aula de clases dichas tecnolog\u00edas para el beneficio de nuestros ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes estudiantes. De esta forma contribuir\u00e1 a:<\/p>\n

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