{"id":6868,"date":"2020-09-30T13:20:07","date_gmt":"2020-09-30T13:20:07","guid":{"rendered":"http:\/\/centrodeformacion.net\/web\/?p=6868"},"modified":"2020-09-30T13:24:55","modified_gmt":"2020-09-30T13:24:55","slug":"con-el-corazon-dividido","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/centrodeformacion.net\/web\/con-el-corazon-dividido\/","title":{"rendered":"Con el coraz\u00f3n dividido"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
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\u201cNing\u00fan traje del emperador hab\u00eda tenido tanto \u00e9xito como aquel.<\/em><\/p>\n\n\n\n

–\u00a0Pero, \u00a1si no lleva nada encima! \u2013dijo un ni\u00f1ito.<\/em><\/p>\n\n\n\n

– \u00a0\u00a1Oh! \u00a1Oigan al inocente! \u2013dijo el padre del ni\u00f1o.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Y unos y otros fueron susurr\u00e1ndose lo que el ni\u00f1o hab\u00eda dicho.\u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n

– No lleva nada encima\u2026 \u00a1Un ni\u00f1o dice que no lleva nada encima!<\/em><\/p>\n\n\n\n

– Pero, \u00a1si no lleva nada encima! \u2013exclam\u00f3 por fin toda la gente.<\/em><\/p>\n\n\n\n

El emperador se contorsion\u00f3, pues sab\u00eda que aquello era verdad. Pero pens\u00f3: \u201cLa procesi\u00f3n no puede interrumpirse\u201d<\/em><\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Mis padres, ambos inmigrantes, eran amantes de la lectura, pero, con gustos muy particulares: pap\u00e1 le\u00eda historias de vaqueros y noticias, mientras mi madre siempre ten\u00eda  revistas en sus manos (especialmente \u201cBuenhogar\u201d, \u201cSelecciones del R. Digest\u201d, y \u201cVanidades\u201d, entre otras) y cuanto material pudiera leer. Crecimos rodeadas de libros de todo tipo y estilo.<\/p>\n\n\n\n

En los \u00faltimos tiempos suelo recordar mucho los cuentos que le\u00ed y sigo releyendo, especialmente porque a\u00fan descubro en ellos muchas ense\u00f1anzas. Por ejemplo, siento que \u201cEl traje nuevo del emperador\u201d se adec\u00faa mucho a la situaci\u00f3n que vivimos en el pa\u00eds.  <\/p>\n\n\n\n

En dicho cuento se narra la manera tan original en la cual dos estafadores, proclamando que eran los mejores y m\u00e1s famosos sastres del mundo, se burlaron de un emperador y se hicieron ricos. Todos los miembros de la corte comentaban impresionados lo hermoso que era el traje confeccionado para el engre\u00eddo rey, pues los ladrones hab\u00edan indicado \u201clos vestidos hechos con nuestras telas tienen la cualidad peculiar de hacerse invisible para toda persona que sea indigna del cargo que ocupa o sea intolerablemente est\u00fapida\u201d. <\/em>\u00bfQui\u00e9n iba a atreverse a decir la verdad arriesg\u00e1ndose a perderlo todo? Por esa raz\u00f3n los cortesanos ment\u00edan, incluso hasta el emperador lo hizo, para evitar que los dem\u00e1s pensaran que eran ineptos o ignorantes.<\/p>\n\n\n\n

Est\u00e1 por empezar un nuevo a\u00f1o escolar bajo la misma modalidad de educaci\u00f3n a distancia implementada en marzo pasado y eso nos vuelve a inquietar, a la vez que nos reta \u2013como maestros- a seguir enfrentando desaf\u00edos e implementar alternativas distintas para cada situaci\u00f3n y vivir con el coraz\u00f3n dividido.<\/p>\n\n\n\n

Aprendimos de improviso a darle otro uso a los tel\u00e9fonos, manejar las redes sociales desde otra perspectiva, emplear nuevas estrategias did\u00e1cticas, recurrimos a nuestros propios hijos para que nos explicaran c\u00f3mo usar ciertos programas y herramientas inform\u00e1ticas. Tuvimos que escuchar quejas, evaluar sugerencias, tomar decisiones, dise\u00f1ar y planificar para que nuestros alumnos se sintieran acompa\u00f1ados desde la distancia. Ser asertivos con los padres y representantes para lograr su apoyo. Pero, \u00a1qu\u00e9 dif\u00edcil nos result\u00f3 ese proceso y lo hicimos con el coraz\u00f3n dividido ayudando a nuestros estudiantes, mientras a nivel personal y familiar enfrent\u00e1bamos tambi\u00e9n dificultades de diversos tipos! Doctores, enfermeras y docentes nos mantuvimos al frente de nuestro trabajo, al igual que muchos otros profesionales.<\/p>\n\n\n\n

Hemos escuchado mucho sobre la llamada brecha digital, considerada b\u00e1sicamente como la dificultad o imposibilidad para muchos de acceder a la tecnolog\u00eda y a la informaci\u00f3n, pero, con la pandemia hablamos ahora de otras dos brechas digitales: la de uso y la de calidad. No es suficiente tener un tel\u00e9fono inteligente o un equipo si desconocemos c\u00f3mo usarlos de manera adecuada y eficiente, aprovechando al m\u00e1ximo las ventajas que nos ofrecen. \u00bfLa escuela estaba preparando para eso? \u00bfAcaso todos los centros educativos poseen un aula de inform\u00e1tica bien dotada, donde los estudiantes aprendan, busquen y seleccionen informaci\u00f3n, dise\u00f1en proyectos,\u2026? \u00bfEst\u00e1n capacitados para transformar la informaci\u00f3n en conocimiento? Las \u201ccanaimitas\u201d hace tiempo que desaparecieron de las manos de los alumnos. Adem\u00e1s, en un pa\u00eds como el nuestro con una econom\u00eda dolarizada, una inflaci\u00f3n indetenible y la crisis del sistema el\u00e9ctrico, \u00bfc\u00f3mo ense\u00f1ar a distancia?<\/p>\n\n\n\n

Diego, por ejemplo, no tiene equipo y por ello acud\u00eda a la casa de \u00c1ngel para realizar las actividades de las gu\u00edas. Su mam\u00e1 tampoco tiene uno de esos tel\u00e9fonos inteligentes y con su sueldo como encargada de limpieza en un local comercial, \u00bfpodr\u00e1 comprar uno?<\/p>\n\n\n\n

Una mam\u00e1 inquieta me comentaba que su hija mayor est\u00e1 en Colombia y le preocupaba gastar megas enviando diariamente las evidencias de aprendizaje realizadas por su ni\u00f1a. \u00abTengo que ayudarla con la tarea diaria, sacar fotos o grabar el proceso para luego enviarlo a la escuela\u2026 las cosas est\u00e1n muy caras\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo ayudar a los padres y representantes a disminuir su ansiedad al convertirse en \u201cmaestros\u201d de sus propios hijos y cumplir con otras responsabilidades familiares, especialmente la de proveer alimentos frente a una inflaci\u00f3n galopante que ahoga y asfixia?<\/p>\n\n\n\n

Las conversaciones privadas entre representantes y maestros se convirtieron en p\u00fablicas mediante los grupos de WhatsApp. El que es r\u00e1pido escribiendo puede, mediante su mensaje, motivar un di\u00e1logo breve y fruct\u00edfero o interrumpirlo. Algunas mam\u00e1s se convirtieron en hero\u00ednas an\u00f3nimas ayudando a los hijos de otros, adem\u00e1s de los propios, porque no todas tienen las respuestas ni los conocimientos para ense\u00f1ar.<\/p>\n\n\n\n

Necesitamos algo m\u00e1s que clases por televisi\u00f3n; son importantes las tutor\u00edas v\u00eda telef\u00f3nica, el material impreso, el seguimiento a los alumnos, sugerir recursos online para refuerzo, la conformaci\u00f3n de grupos de apoyo, pol\u00edticas p\u00fablicas que aseguren la conectividad a todos. La modalidad de clases radiales, como las implementadas por Fe y Alegr\u00eda a trav\u00e9s de su red de emisoras, son otra opci\u00f3n. Necesitamos claridad sobre lo que deseamos lograr en este primer lapso o momento, unificar criterios y esfuerzos. Pero, \u00bfy el coraz\u00f3n dividido hasta cu\u00e1ndo?<\/p>\n\n\n\n

No hay condiciones para orientar un proceso educativo a distancia, cuando tantos representantes no se sintieron satisfechos por lo \u201cpoco que aprendi\u00f3 mi hijo, porque no es lo mismo escucharla a usted en el sal\u00f3n que a m\u00ed o leer la gu\u00eda.\u201d Y no hago \u00fanicamente referencia a la dificultad de tener un tel\u00e9fono inteligente, al problema de conexi\u00f3n o a las continuas interrupciones el\u00e9ctricas; pienso en los zapatos que le regal\u00e9 a Mary porque no ten\u00eda c\u00f3mo remendar los suyos (y me estremezco al recordar el precio de unos mocasines que vi recientemente), en el problema del dinero en efectivo, en la ausencia de \u201ccarritos\u201d para acudir a la escuela, en el precio de los alimentos y las medicinas,\u2026 Pero, la pandemia nos obliga a estar en este momento sin clases presenciales, esperando que en enero pr\u00f3ximo se pueda retomar tanto el camino como el ritmo en todo el sistema educativo venezolano, especialmente en Educaci\u00f3n Inicial y Primaria. Digan lo que digan, es innegable que el problema econ\u00f3mico est\u00e1 llevando a la agon\u00eda al sistema educativo venezolano. \u00bfCu\u00e1ntos maestros m\u00e1s deben renunciar para que el gobierno tome conciencia? M\u00e1s all\u00e1 de la renuncia, el problema m\u00e1s grave es que no hay quien reemplace a esos docentes. Los padres y representantes valoran el trabajo que realizamos, pero, \u00bfd\u00f3nde queda el respeto del Estado hacia nuestra labor?<\/p>\n\n\n\n

 \u201cNo regreso a la escuela; gano m\u00e1s trabajando desde mi casa y sin tanta preocupaci\u00f3n\u201d, as\u00ed me dijo Martha, maestra de 6to grado en un colegio privado. Tiene un hijo adolescente y dos peque\u00f1os. Ni con el sueldo de su esposo les alcanza para alimentarse bien. \u00c9l trabaja en una empresa y en sus horas libres \u201cpirateaba\u201d; ahora con la escasez de la gasolina, conduce una moto en sociedad con un amigo. Aun as\u00ed, al principio de la cuarentena, vivieron una situaci\u00f3n delicada, al extremo que su hijo tuvo que dedicarse a limpiar patios y ped\u00eda que le pagaran con productos (un kilo de arroz, etc.).<\/p>\n\n\n\n

Otros testimonios desgarradores:<\/p>\n\n\n\n

\u201cTengo 27 a\u00f1os de ejercicio docente, con un doctorado y mi sueldo no alcanza para nada. Sobrevivo con la remesa que env\u00eda mi hija desde Estados Unidos. Eso es indigno\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cMe la vi apretada: no ten\u00eda seguro y tuvimos que vender el carro para operarme. Nadie se salva de esta crisis\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEn estos meses me dediqu\u00e9 a impartir talleres de reposter\u00eda entre mis vecinas y amigas. Se reun\u00edan 3, les ense\u00f1aba a preparar galletas, hacer panes entre otras cosas y as\u00ed me ganaba la vida. No vuelvo a la escuela\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Se nos pide demasiado, damos lo que tenemos y \u201chasta un poco m\u00e1s\u201d (como dice mi compa\u00f1era Yoleida). Somos seres que sentimos, nos alegramos, padecemos\u2026 Todos los maestros vivimos con el coraz\u00f3n dividido, fragmentado. Nos encanta nuestro trabajo, pero, no podemos ejercerlo serenamente porque la crisis nacional ya nos hunde, nos quita el aire. \u00bfCu\u00e1ntas voces han de levantarse para decir que el emperador est\u00e1 desnudo? \u00bfO escribiremos otro final para el cuento, donde el padre obliga al ni\u00f1o a callarse por temor a las represalias?<\/p>\n\n\n\n

Por Elda Rondini C.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Centro de Formaci\u00f3n e Investigaci\u00f3n Padre Joaqu\u00edn<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Referencias bibliogr\u00e1ficas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Andersen, H. C. (1968). Cuentos de Andersen<\/em>. Colecci\u00f3n Biblioteca Juvenil. Tomo 10. Traducci\u00f3n de Agusti Bartra. M\u00e9xico: Grolier International.<\/p>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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