{"id":10932,"date":"2022-09-29T12:41:12","date_gmt":"2022-09-29T12:41:12","guid":{"rendered":"https:\/\/centrodeformacion.net\/web\/?p=10932"},"modified":"2022-09-29T12:41:14","modified_gmt":"2022-09-29T12:41:14","slug":"el-reto-de-educar-adolescentes-hoy","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/centrodeformacion.net\/web\/el-reto-de-educar-adolescentes-hoy\/","title":{"rendered":"El reto de educar adolescentes hoy"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><a href=\"https:\/\/centrodeformacion.net\/web\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/BANNER-PARA-WEB-Luisa-1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"576\" height=\"173\" src=\"https:\/\/centrodeformacion.net\/web\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/BANNER-PARA-WEB-Luisa-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-9140\" srcset=\"https:\/\/centrodeformacion.net\/web\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/BANNER-PARA-WEB-Luisa-1.jpg 576w, https:\/\/centrodeformacion.net\/web\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/BANNER-PARA-WEB-Luisa-1-300x90.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 576px) 100vw, 576px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n<p>\u201cA veces no estoy segura cu\u00e1l debe ser mi papel en el sal\u00f3n de clases, dif\u00edcil ejercer la autoridad con los adolescentes\u2026\u201d.\u00a0 Eso me lo comentaba el otro d\u00eda \u00a0una profesora de bachillerato, pero esa no es la \u00fanica dificultad para educar hoy a los adolescentes. Es realmente un reto. Y no es que antes no fuera dif\u00edcil, dado que la adolescencia es una etapa de la vida dif\u00edcil para ellos y para los adultos que les rodeamos (familia y educadores).\u00a0 Hoy\u00a0 \u00a0con la tecnolog\u00eda \u2013en lo cual ellos normalmente nos llevan ventaja a nosotros\u2013 con la aceleraci\u00f3n hist\u00f3rica, es probable que las diferencias generacionales sean mayores que las de antes.<\/p>\n<p>Me inici\u00e9 como educadora hace casi 5 d\u00e9cadas, con adolescentes de 15 y \u00a016 a\u00f1os, en distintos sectores populares. Cre\u00ed que me las sab\u00eda todas y, aunque yo a\u00fan estudiaba Educaci\u00f3n en la universidad; estaba feliz de esas horas de Historia Contempor\u00e1nea, materia que me encantaba, pero no me olvido que en la primera evaluaci\u00f3n los estudiantes salieron muy mal. Cuando reflexion\u00e9 con ellos esa situaci\u00f3n, la delegada de curso, una chica muy inteligente, me dijo: \u201cUsted es muy simp\u00e1tica, nos cae muy bien, pero no le entendemos nada\u201d. \u00a0Fue un duro golpe para m\u00ed, sin embargo fue ah\u00ed cuando comenz\u00f3 \u00a0mi \u201cprimera conversi\u00f3n pedag\u00f3gica\u201d. Me pongo en el lugar de los profesores de bachillerato actuales y veo el enorme reto que supone esa etapa de la educaci\u00f3n, sea cual sea el nivel social de los estudiantes.<\/p>\n<p>Conocerlos, comprenderlos, ayudarlos que descubran sus potencialidades, sus miedos, a so\u00f1ar \u00a0en un pa\u00eds donde la desesperanza ha agarrado mucho terreno; educarles para que puedan convivir fraternalmente en una Venezuela con altos \u00edndices de violencia, no s\u00f3lo delincuencial, tambi\u00e9n intrafamiliar\u2026 En fin, es mucho lo que debemos hacer.<\/p>\n<p>Algunos elementos son para todas las etapas de la educaci\u00f3n, como el que siempre insistimos de hacer acompa\u00f1amiento psicoafectivo, tambi\u00e9n con los ni\u00f1os hay que trabajar el puente afectivo necesario: sin embargo el trabajo m\u00e1s fuerte es con los adolescentes, quienes son m\u00e1s reacios a hablar de lo que sienten, m\u00e1s inseguros para reconocer sus emociones y sentimientos. As\u00ed que se impone el cerebro creativo de los educadores para ayudarlos a que se expresen; la pedagog\u00eda de la pregunta es parte de lo que tenemos que aplicar: qu\u00e9 preguntar y c\u00f3mo hacerlo. Ellos deben tener participaci\u00f3n para proponer temas de los que les gustar\u00eda que se trabajaran en el aula, \u00a1ver\u00e1n c\u00f3mo nos pueden sorprender! Un profesor me coment\u00f3 que una alumna de 4to a\u00f1o le pidi\u00f3 que hablaran de las criptomonedas, \u00bfQu\u00e9 tal? Partir de sus intereses es parte de los que tenemos qu\u00e9 hacer y hay maneras de ayudarles a expresar esos intereses: va desde la consulta abierta en cada \u00e1rea; quiz\u00e1s hablaran los de siempre, pero usemos hasta un buz\u00f3n o una cartelera, con una especie de \u201cFacebook de papel\u201d para que los m\u00e1s t\u00edmidos tambi\u00e9n puedan expresarse.<\/p>\n<p>En el aula hoy hay que hablar de \u201ctemas dif\u00edciles\u201d: el acoso escolar, la violencia intrafamiliar, el suicidio, la violencia sexual\u2026 Y los educadores debemos estar actualizados. Por ejemplo, cuando escribo estas l\u00edneas escucho lo que el Ministerio P\u00fablico ha informado a los medios: este a\u00f1o ha atendido 718 denuncias de acoso y violencia sexual contra ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes. Hay que documentarse y hablar sobre esos temas. Los compa\u00f1eros de @cecodap tienen buenos informes con investigaciones sobre ellos. Y como estrategia, para ayudarles a que puedan expresarse, sugiero que \u201cinvente\u201d casos -acoso escolar, violencia sexual, violencia intrafamiliar- con nombre ficticios aunque anclados en cosas que realmente pasan y hagan preguntas tales como: \u00bfqu\u00e9 har\u00edan si fuesen protagonista de este caso? \u00bfConocen casos parecidos? \u2026 A veces cuando dicen que \u201cun primo m\u00edo\u2026\u201d en realidad est\u00e1n hablando de ellos mismos.<\/p>\n<p>Hay que ense\u00f1arles a pensar antes de actuar al igual que a sus padres, para que cometan menos errores.\u00a0 Insisto es lo \u00fatil que es recordar los pensamientos necesarios para la convivencia que contempla Manuel Segura: pensamiento consecuencial (para prevenir metidas de pata), pensamiento causal (para saber por qu\u00e9 est\u00e1n pasando las cosas), pensamiento medios- fin \u2013(para determinar metas, prioridades, construir proyecto de vida), pensamiento de perspectiva \u2013(para desarrollar la empat\u00eda, ponerse en el lugar del otro), pensamiento alternativo (para buscar soluciones, para tomar decisiones)\u2026 Estos pensamientos se ense\u00f1an y se aprenden. (Segura, M. El aula de convivencia, Narcea Ediciones, Madrid 2011).<\/p>\n<p>Hay que proponer actividades atractivas, que supongan acci\u00f3n y donde ellos puedan protagonizar, seg\u00fan sus inteligencias (\u00a1recuerden que hay m\u00faltiples inteligencias, ahora no podemos seguir hablando de la verbal y la de pensamiento l\u00f3gico nada m\u00e1s!). \u00a0Los festivales de talento ayudan \u2013 festivales, no concursos -. Fe y Alegr\u00eda tiene un programa de radio, Radio Tuber, hecho por adolescentes y j\u00f3venes para ese p\u00fablico. Y tambi\u00e9n tiene un proyecto para formar voceros radiales juveniles, Toc Toc, no Tic Toc\u2026 Esas actividades animan, y atraen<\/p>\n<p>No se olvide del valor pedag\u00f3gico del humor y la risa: Tampoco se olvide de incluir a los padres y representantes en la formaci\u00f3n para que puedan ser mejores padres de esos adolescentes.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201cA veces no estoy segura cu\u00e1l debe ser mi papel en el sal\u00f3n de clases, dif\u00edcil ejercer la autoridad con los adolescentes\u2026\u201d.\u00a0 Eso me lo comentaba el otro d\u00eda \u00a0una profesora de bachillerato, pero esa no es la \u00fanica dificultad para educar hoy a los adolescentes. Es realmente un reto. 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