{"id":2462,"date":"2016-02-23T19:08:08","date_gmt":"2016-02-23T19:08:08","guid":{"rendered":"http:\/\/www.centrodeformacion.com.ve\/web\/?p=2462"},"modified":"2016-02-23T19:08:08","modified_gmt":"2016-02-23T19:08:08","slug":"pedagogia-en-la-era-digital","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/centrodeformacion.net\/web\/pedagogia-en-la-era-digital\/","title":{"rendered":"Pedagog\u00eda en la era digital"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/www.centrodeformacion.com.ve\/web\/wp-content\/uploads\/2015\/02\/APE.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/www.centrodeformacion.com.ve\/web\/wp-content\/uploads\/2015\/02\/APE-150x150.png\" alt=\"APE\" width=\"150\" height=\"150\" class=\"alignleft size-thumbnail wp-image-1520\" \/><\/a>De muy poco va a servir la dotaci\u00f3n masiva de computadoras y tablets a los estudiantes, si no cambiamos la pedagog\u00eda.  Los que piensan que por dotar de computadoras ya estamos mejorando la educaci\u00f3n son unos ilusos pedag\u00f3gicos. El mero maquillaje no oculta la grave enfermedad de la educaci\u00f3n. Pasa lo mismo con los que creen que por incorporar el videobean en sus exposiciones ya son mejores pedagogos cuando suelen  limitarse a leer  de la pantalla lo que han tomado de libros o textos digitalizados. \u00bfY no es verdad que muchos supuestos trabajos de investigaci\u00f3n e incluso  tesis de maestr\u00eda y doctorado son meros ejercicios de copia y pega, sin ninguna elaboraci\u00f3n creativa personal?<!--more--><\/p>\n<p>Diversas investigaciones  vienen demostrando, entre ellas la de la OCDE 2015, que la mera presencia y\/o abundancia de tecnolog\u00eda en el aula no mejora por s\u00ed sola el aprendizaje, y que est\u00e1n fracasando  las pol\u00edticas tecnol\u00f3gicas que no toman en cuenta debidamente la pedagog\u00eda.  De ah\u00ed que est\u00e1 surgiendo un clamor cada vez m\u00e1s generalizado que pide que   \u201cadem\u00e1s de tecnolog\u00eda, haya m\u00e1s pedagog\u00eda\u201d. Para ello, es urgente introducir un enfoque pedag\u00f3gico que le d\u00e9 un giro a la pedagog\u00eda tradicional y favorezca que sean los estudiantes quienes elaboren el conocimiento de forma personal, original y creativo. El reto est\u00e1 en integrar las nuevas tecnolog\u00edas  como recursos al servicio de la experiencia de los estudiantes para que estos sean creadores de contenidos, saberes y no meros receptores de los mismos. Se trata, nada m\u00e1s y nada menos,  de pasar del aprender repitiendo a aprender creando. <\/p>\n<p>Por haber reducido la formaci\u00f3n de los docentes a la mera capacitaci\u00f3n t\u00e9cnica para poder utilizar  las nuevas tecnolog\u00edas, sin la debida  formaci\u00f3n pedag\u00f3gica para  utilizarlas creativamente,  muchos las usan para hacer las mismas tareas que tradicionalmente han realizado con libros y pizarras: exponer los contenidos de forma magistral o indicar al alumnado que realice ejercicios o actividades repetitivas. Se incorporaron pero  se utilizan bajo un modelo pedag\u00f3gico tradicional y de este modo se neutraliza su potencial innovador. No olvidemos, sobre todo en estos tiempos  que vivimos intoxicados de informaci\u00f3n,  que la informaci\u00f3n solo se convierte en conocimiento cuando es interpretada y se sabe utilizar apropiadamente.  El conocimiento en s\u00ed mismo es menos importante que lo que somos capaces de hacer con \u00e9l. No es m\u00e1s sabio el que m\u00e1s conocimientos posee, sino el que mejor los sabe utilizar para orientar y gobernar su vida. En un contexto cada vez m\u00e1s complejo, cambiante e incierto, el aprendiz   requiere curiosidad, resiliencia, confianza, capacidad de colaboraci\u00f3n, cr\u00edtica, imaginaci\u00f3n y creatividad m\u00e1s que capacidad de acumulaci\u00f3n y repetici\u00f3n de datos y habilidades mec\u00e1nicas. <\/p>\n<p>Una escuela plenamente integrada en la sociedad digital deber\u00eda ser una escuela en constante formaci\u00f3n y  reflexi\u00f3n. Una escuela que no cesa de investigar, reflexionar, evaluar y promover cambios en la pr\u00e1ctica docente. Una escuela con capacidad para tomar decisiones y capaz de implementar cambios importantes. Una escuela abierta a la sociedad, capaz de aprovechar todos y cada uno de los recursos que nos ofrecen las nuevas tecnolog\u00edas fomentando el aprendizaje cooperativo, en red,  la investigaci\u00f3n-acci\u00f3n, la apertura a la comunidad. Una escuela con ganas de innovar y cambiar las cosas; preocupada por lo que sucede a su alrededor. En fin, una escuela capaz de aprender y de evaluarse a s\u00ed misma para seguir aprendiendo y mejorando.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>De muy poco va a servir la dotaci\u00f3n masiva de computadoras y tablets a los estudiantes, si no cambiamos la pedagog\u00eda. Los que piensan que por dotar de computadoras ya estamos mejorando la educaci\u00f3n son unos ilusos pedag\u00f3gicos. El mero maquillaje no oculta la grave enfermedad de la educaci\u00f3n. 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