{"id":6104,"date":"2020-06-16T13:52:41","date_gmt":"2020-06-16T13:52:41","guid":{"rendered":"http:\/\/centrodeformacion.net\/web\/?p=6104"},"modified":"2020-06-16T13:52:42","modified_gmt":"2020-06-16T13:52:42","slug":"la-educacion-sigue-siendo-un-derecho-humano-universal","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/centrodeformacion.net\/web\/la-educacion-sigue-siendo-un-derecho-humano-universal\/","title":{"rendered":"La educaci\u00f3n sigue siendo un Derecho Humano Universal"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"576\" height=\"173\" src=\"https:\/\/centrodeformacion.net\/web\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/HP-POST.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-5256\" srcset=\"https:\/\/centrodeformacion.net\/web\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/HP-POST.png 576w, https:\/\/centrodeformacion.net\/web\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/HP-POST-300x90.png 300w\" sizes=\"(max-width: 576px) 100vw, 576px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La cuarentena no puede significar suspensi\u00f3n de los derechos fundamentales. El Estado es el \u00faltimo garante de los DDHH y debe encontrar maneras de facilitar la satisfacci\u00f3n de los mismos a todos los ciudadanos. La educaci\u00f3n venezolana lleva tiempo amenazada y lo que debemos es reducir la brecha entre atendidos y excluidos. No hacer nada no puede ser la alternativa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u201c<em>Quiero que mis hijos estudien para que sean alguien en la vida y no pasen tanto trabajo como yo\u201d.<\/em> Esa expresi\u00f3n la escuch\u00e9 much\u00edsimas veces en los labios de padres y madres que buscaban cupos en escuelas de Fe y Alegr\u00eda: ser \u201calguien\u201d en la vida, o sea, ser personas valiosas y valoradas y, adem\u00e1s, \u201c<em>para que no pasen tanto trabajo\u201d.<\/em> Ten\u00edan raz\u00f3n esos padres: la educaci\u00f3n hace crecer a la gente, les facilita su futuro, ya sea por tener herramientas para hacer muchas otras cosas o porque permite acceder a otros derechos. Por eso se considera \u201cDerecho puerta\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En estos tiempos de pandemia, la educaci\u00f3n se ha vuelto un derecho dif\u00edcil de acceder, pero es bueno recordar que los problemas de la escuela venezolana no comenzaron con la cuarentena. Ya tenemos varios a\u00f1os con la rutina escolar alterada y esta rutina -clases todos los d\u00edas- se alter\u00f3 mucho m\u00e1s con la suspensi\u00f3n de las clases presenciales. Desde marzo con clases a distancia por diversos canales y medios, habr\u00e1 que ver c\u00f3mo est\u00e1 resultando. A todos nos agarr\u00f3 de sorpresa, sin tener las herramientas necesarias para hacerlo bien. Muchos hemos ido aprendiendo en el camino y hay organizaciones haciendo esfuerzos para seguir atendiendo estudiantes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El ministro Arist\u00f3bulo ha asomado la posibilidad de que el pr\u00f3ximo a\u00f1o escolar no comience en septiembre sino en \u00a1enero! Comparto con ustedes mis reflexiones al respecto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cuando se lee la literatura internacional sobre educaci\u00f3n en contextos de emergencia como cuando ha habido alguna cat\u00e1strofe natural, una pandemia o el deterioro cr\u00f3nico de la poblaci\u00f3n, se establece que no es una dimensi\u00f3n de la vida social que se resuelve a corto plazo. Se requieren planes a mediano y largo plazo; se requiere financiamiento sostenido para poder garantizar la continuidad del proceso educativo. Y tambi\u00e9n se requieren condiciones para que el proceso de ense\u00f1anza se realice. Antes de la cuarentena habl\u00e1bamos del problema del transporte, por ejemplo, como un obst\u00e1culo para que estudiantes y maestros pudieran llegar a la escuela. Ahora tenemos que hablar de la urgencia por regularizar los servicios de agua, electricidad y alimentaci\u00f3n para que los ni\u00f1os puedan estudiar a distancia y los docentes puedan ense\u00f1ar con un m\u00ednimo de tranquilidad. No olvidemos el tema de la remuneraci\u00f3n del maestro. Con salarios de 3 a 6 d\u00f3lares, seg\u00fan el cambio actual, no hay manera que el docente pueda pensar con serenidad en sus alumnos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es necesario, en una situaci\u00f3n de cuarentena prolongada, que el Estado lleve un monitoreo sobre el impacto de los diferentes caminos de esa educaci\u00f3n a distancia. Radio, televisi\u00f3n, hojitas, WhatsApp\u2026 \u00bfCu\u00e1ntos alumnos est\u00e1n presenciando el programa por televisi\u00f3n que ofrece el Ministerio? \u00bfPor cu\u00e1les otras v\u00edas est\u00e1n siendo atendidos? \u00bfQu\u00e9 preparaci\u00f3n y acompa\u00f1amiento se est\u00e1 dando a los docentes? \u00bfLas familias est\u00e1n siendo acompa\u00f1adas de alguna manera o solo se les ha asignado un rol para el cual no estaban preparados y se les ha dejado con la angustia?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En Fe y Alegr\u00eda tenemos nuestros datos. Sabemos que al mes de haberse decretado la cuarentena solo est\u00e1bamos llegando al 43 % de nuestro alumnado, con nuestras clases por radio, con los grupos de WhatsApp para el bachillerato, con hojas entregadas casa por casa en algunos n\u00facleos rurales\u2026 Un mes despu\u00e9s, con grandes esfuerzos, llegamos al 66%, y, a finales de mayo, al 75%. Aun nos faltan y es posible que tengamos contextos a los que no llegaremos mientras dure la cuarentena. Pero ese monitoreo permanente nos permite ver d\u00f3nde debemos poner m\u00e1s atenci\u00f3n para reducir la brecha. Adem\u00e1s, estamos conscientes que educar a distancia es m\u00e1s que \u201cmandar tareas\u201d. \u00bfCu\u00e1les son los datos del Ministerio?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sabemos que, mientras no haya vacuna contra el COVID-19, habr\u00e1 que continuar con el distanciamiento f\u00edsico, aqu\u00ed y en todo el planeta; sin embargo, ello no significa que no se pueda hacer nada. Si el a\u00f1o escolar, en caso de que la pandemia en Venezuela se agrave, no puede comenzar con clases presenciales en septiembre, no podemos dejar en completa orfandad a millones de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes por espacio de 6 meses, puesto que este a\u00f1os escolar terminar\u00e1 a finales de junio. Ello va a aumentar el abandono escolar. Hay que inventar algo: refuerzo escolar, repaso, educaci\u00f3n emocional, trabajo con las inteligencias m\u00faltiples\u2026 Hay muchas cosas que se pueden hacer a distancia. Hay pa\u00edses que se est\u00e1n planteando combinar estrategias de educaci\u00f3n a distancia con educaci\u00f3n presencial con protocoles de prevenci\u00f3n y protecci\u00f3n. Lo que no se puede plantear es paralizarnos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Hay que hacer alianzas con acad\u00e9micos, investigadores, docentes con experiencia\u2026 Hay que aprender de otros pa\u00edses\u2026 Hay que invertir en formaci\u00f3n de docentes. No se puede improvisar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No se trata de \u201csalvar el a\u00f1o escolar\u201d se trata de salvar a los millones de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes en edad escolar. La UNESCO apunta que invertir en educaci\u00f3n favorece la resiliencia y la cohesi\u00f3n social. Hay que buscar ayuda humanitaria para garantizar la educaci\u00f3n para todos. El Estado, recordamos de nuevo, es el \u00faltimo garante de los derechos fundamentales, y estos son universales. No podemos aceptar que, por seis meses, unos sean atendidos y otros excluidos. La brecha hay que reducirla, no agrandarla.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La cuarentena no puede significar suspensi\u00f3n de los derechos fundamentales. El Estado es el \u00faltimo garante de los DDHH y debe encontrar maneras de facilitar la satisfacci\u00f3n de los mismos a todos los ciudadanos. La educaci\u00f3n venezolana lleva tiempo amenazada y lo que debemos es reducir la brecha entre atendidos y excluidos. 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