{"id":8907,"date":"2021-11-26T12:58:09","date_gmt":"2021-11-26T12:58:09","guid":{"rendered":"https:\/\/centrodeformacion.net\/web\/?p=8907"},"modified":"2022-09-07T14:41:59","modified_gmt":"2022-09-07T14:41:59","slug":"educar-para-ser-ciudadano-desde-nino","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/centrodeformacion.net\/web\/educar-para-ser-ciudadano-desde-nino\/","title":{"rendered":"Educar para ser ciudadano desde ni\u00f1o"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><a href=\"https:\/\/centrodeformacion.net\/web\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/HP-POST.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"576\" height=\"173\" src=\"https:\/\/centrodeformacion.net\/web\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/HP-POST.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-5256\" srcset=\"https:\/\/centrodeformacion.net\/web\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/HP-POST.png 576w, https:\/\/centrodeformacion.net\/web\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/HP-POST-300x90.png 300w\" sizes=\"(max-width: 576px) 100vw, 576px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n<p>Los ni\u00f1os, desde los 0 a los 7 a\u00f1os, aprenden por imitaci\u00f3n. &nbsp;Si ven que en su casa nadie grita, \u00e9l no gritar\u00e1:&nbsp; si observan que su padre y sus hermanos mayores cooperan poniendo la mesa o lavando los platos, entre otros quehaceres, \u00e9l tambi\u00e9n lo har\u00e1 a su manera. Si ve una rutina de levantarse, lavarse los dientes, recoger su ropa,\u2026&nbsp; actuar\u00e1 igual.<\/p>\n<p>Igual sucede en la escuela.&nbsp; Si desde que entra en Educaci\u00f3n Inicial ve y adem\u00e1s se le dice que los papeles se echan en la papelera y no en el suelo, &nbsp;as\u00ed lo har\u00e1 \u00e9l; &nbsp;si al final de la jornada se organizan para que el sal\u00f3n quede limpio, se acostumbrar\u00e1 a cuidar lo que es de uso de todos, o sea, cuidar el \u201cbien com\u00fan\u201d. &nbsp;En Fe y Alegr\u00eda, desde los primeros a\u00f1os de estudios, se orienta a los estudiantes a cuidar los jardines, el mobiliario,.. Cuidar lo que les sirve a todos;&nbsp; por eso, al finalizar el a\u00f1o escolar, el plantel no queda como que si hubiese pasado un tsunami. &nbsp;He le\u00eddo que tambi\u00e9n en Jap\u00f3n los estudiantes limpian sus salones y tienen responsabilidades en el mantenimiento.&nbsp;<\/p>\n<p>Ser ciudadano no es asunto de mayores de edad. &nbsp;Se nace con derechos humanos y a medida que se va creciendo, se van asumiendo deberes y conciencia de la importancia de la construcci\u00f3n del \u201cbien com\u00fan\u201d, que es su bien y el m\u00edo.<\/p>\n<p>Educar para ser ciudadanos no es algo que se deba esperar para cuando se cumplan los 18 a\u00f1os. &nbsp;Ese proceso comienza desde el principio, m\u00e1s en este pa\u00eds donde tenemos d\u00e9ficit de ciudadan\u00eda. &nbsp;Salga a la calle y observe un rato c\u00f3mo se violan las leyes y no \u00fanicamente los choferes, sino tambi\u00e9n los peatones. &nbsp;No se respeta el sem\u00e1foro &nbsp;(produci\u00e9ndose as\u00ed accidentes de tr\u00e1nsito, a veces con v\u00edctimas mortales), hay choferes que conducen y van hablando al mismo tiempo por tel\u00e9fono; &nbsp;personas que estacionan en las esquinas impidiendo la visi\u00f3n de los otros choferes; &nbsp;peatones que cruzan la calle en cualquier parte poniendo en peligro su vida; &nbsp;est\u00e1n quienes se \u201ctragan\u201d las flechas&#8230; &nbsp;En fin, la ley del m\u00e1s fuerte en detrimento de los m\u00e1s d\u00e9biles. &nbsp;Todo eso evidencia la falta de ciudadan\u00eda.<\/p>\n<p>Demos algunos ejemplos de lo que se puede hacer en la escuela para formar ciudadanos, adem\u00e1s de los apuntados en relaci\u00f3n al cuidado del entorno: &nbsp;jardines, patios y sal\u00f3n de clases con sus paredes y mobiliario incluido.<\/p>\n<p>La participaci\u00f3n es un derecho, contemplado en la LOPNNA (Art. 81) y en la Convenci\u00f3n de los Derechos del Ni\u00f1o (por cierto, novimebre es su mes aniversario). &nbsp;Se pueden hacer ejercicios en el sal\u00f3n que promuevan la participaci\u00f3n de los estudiantes, desde la elecci\u00f3n de los delegados de curso o voceros, primero explicando las funciones de los elegidos, sus responsabilidades\u2026 Conozco casos de ni\u00f1os electos delegados de curso en los primeros grados y sorprende la seriedad como lo asumen.<\/p>\n<p>Establecer las normas de convivencia del sal\u00f3n: &nbsp;que se considerar\u00e1 prohibido, por ejemplo, los insultos, los sobrenombres, los golpes y empujones&#8230;&nbsp; Y qu\u00e9 ser\u00e1 lo adecuado. Pero que sean ellos mismos, los estudiantes, quienes lo digan primero, argumentando el por qu\u00e9 est\u00e1 mal y c\u00f3mo se resuelven los problemas por v\u00eda pac\u00edfica. &nbsp;Y convendr\u00eda entonces recordar o conocer ciertos art\u00edculos de la LOPNNA, &nbsp;por ejemplo, el 91 (que habla de los deberes de los NNA),&nbsp; el 32A (que contempla el derecho al buen trato) &nbsp;o el 86 (que contempla el derecho a defender sus derechos), comentando el significado de esos art\u00edculos, c\u00f3mo se aplican y se defienden.<\/p>\n<p>Hacer referencia a la situaci\u00f3n de la comunidad y los derechos de los NNA seg\u00fan la CRBV, la LOPNNA y la Convenci\u00f3n.&nbsp; &nbsp;Esos instrumentos deben irlos conociendo paulatina y progresivamente dado que, como NNA, los amparan hasta los 18 a\u00f1os. &nbsp;Conocer a qu\u00e9 instancia pueden recurrir en caso de que se vulnere alguno de sus derechos.<\/p>\n<p>C\u00f3mo ense\u00f1ar estos instrumentos es tema para un taller, pero, les adelanto que hacer estrofas y\/o cantarlas ayuda bastante. Vean estas, por ejemplo:<\/p>\n<p><em>La Convenci\u00f3n es un medio\/ de protecci\u00f3n para los ni\u00f1os\/ por eso hay que difundirla\/ y ponerle mucho cari\u00f1o.\/\/ Derecho a la identidad\/ y a tener sus documentos\/ eso para muchos ni\u00f1os\/ es realmente un gran tormento (art. 7).\/\/ Los ni\u00f1os tienen derecho\/ a expresar sus opiniones\/ eso debe de velarse\/ por las organizaciones (Art. 12).\/\/ La Convenci\u00f3n establece\/ que se debe prevenir\/ abuso sexual, maltratos\/ todo lo que pueda herir (Art. 19).\/\/&nbsp; El Estado es responsable\/ de pensi\u00f3n alimentaria\/ si familiares no pueden\/ ofrecer comida diaria (Art. 26).\/\/ No olvidemos el derecho\/ al juego, a la recreaci\u00f3n \/ estos no son privilegios\/ es parte de su formaci\u00f3n (Art. 31).\/\/ Esta Convenci\u00f3n del Ni\u00f1o\/ es toda una bendici\u00f3n\/ por eso hay que apoyarla\/ y ponerle coraz\u00f3n.\/\/ &nbsp;<\/em><\/p>\n<p>En fin, se pueden hacer unos ejercicios con los estudiantes y pedirles que redacten sus propias estrofas.<\/p>\n<p>Algo que yo har\u00eda despu\u00e9s de estas elecciones, ser\u00eda detenernos en cu\u00e1les son las responsabilidades de alcaldes y gobernadores, de concejales y legisladores regionales, en relaci\u00f3n a los NNA. Que sepan, por ejemplo, que los Concejos Municipales de Derechos dependen de las alcald\u00edas y que cualquier NNA puede recurrir a esas instancias. Imaginar que se re\u00fanen con los alcaldes y gobernadores electos y manifiesten qu\u00e9 les dir\u00edan\u2026 Ser\u00eda una buena actividad, permiti\u00e9ndoles hablar de la situaci\u00f3n de su municipio y de su estado.<\/p>\n<p>\u00bfNo creen ustedes que se pueden formar ciudadanos desde peque\u00f1os?<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Los ni\u00f1os, desde los 0 a los 7 a\u00f1os, aprenden por imitaci\u00f3n. &nbsp;Si ven que en su casa nadie grita, \u00e9l no gritar\u00e1:&nbsp; si observan que su padre y sus hermanos mayores cooperan poniendo la mesa o lavando los platos, entre otros quehaceres, \u00e9l tambi\u00e9n lo har\u00e1 a su manera. 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