{"id":9739,"date":"2022-03-30T13:33:32","date_gmt":"2022-03-30T13:33:32","guid":{"rendered":"https:\/\/centrodeformacion.net\/web\/?p=9739"},"modified":"2022-09-07T15:50:36","modified_gmt":"2022-09-07T15:50:36","slug":"hablemos-de-violencia-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/centrodeformacion.net\/web\/hablemos-de-violencia-escolar\/","title":{"rendered":"Hablemos de violencia escolar"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n

\u201c\u00a1Hay una pelea en el patio de recreo! \u00a1Hay que separarlos!\u201d  Eso puede suceder en un  centro educativo cualquier d\u00eda, cuando hay clases presenciales como se supone que estamos teniendo en el pa\u00eds.  Todo el personal tiene que estar pendiente de situaciones similares, que suponen comportamientos violentos de chicos y chicas que no han sabido resolver sus conflictos de manera pac\u00edfica. Una de las funciones de la escuela es la de ense\u00f1ar a relacionarse fraternalmente.  En un mundo tan violento como el actual y en un pa\u00eds muy violento como Venezuela esta es una tarea muy importante.  Hay muchas maneras de trabajar esa dimensi\u00f3n, no s\u00f3lo con el discurso.<\/p>\n

Violencia escolar envuelve no s\u00f3lo la violencia f\u00edsica, visible:  est\u00e1 tambi\u00e9n la violencia verbal (los insultos y los sobrenombres, por ejemplo);  est\u00e1 tambi\u00e9n la violencia psicol\u00f3gica (como las amenazas, que pueden ser verbales o con gestos); est\u00e1 el trato inadecuado de docentes con los alumnos, que puede herir y eso es violencia cuando, por ejemplo, se grita a les  o se amonesta p\u00fablicamente a alguno de ellos en vez de hacerlo en privado;  tambi\u00e9n est\u00e1 el comportamiento violento de estudiantes con sus profesores.  Y se debe a\u00f1adir que hay problemas de convivencia que no son violencia como el tener alg\u00fan disgusto con un compa\u00f1ero o molestarse porque sali\u00f3 mal en un examen.  Se habla de violencia cuando hay uso de la fuerza ya sea f\u00edsica o por abuso de autoridad, con la intenci\u00f3n de herir, da\u00f1ar al otro.  De igual manera hay acciones que, sin intenci\u00f3n de herir, pueden hacerlo:  en ciertas circunstancias  se act\u00faa sin reflexionar sobre las posibles consecuencias de nuestro comportamiento.<\/p>\n

Hace unos a\u00f1os (2008-2009) el Centro Gumilla hizo una investigaci\u00f3n sobre violencia escolar en centros educativos p\u00fablicos y privados de Catia y Petare, obteniendo datos impresionantes como, por ejemplo, que el 73% de los estudiantes y el 68% del personal hab\u00edan presenciado situaciones violentas dentro del plantel;  el 15%  de los encuestados report\u00f3 haber conocido casos de abuso sexual en sus planteles, as\u00ed como la presencia de armas en las escuelas.  Gloria Perdomo (2011) en su libro \u201cViolencia en las escuelas\u201d<\/em> detall\u00f3 los resultados de esa investigaci\u00f3n.<\/p>\n

La violencia que hace ruido es relativamente m\u00e1s f\u00e1cil de abordar, pero hay otro tipo de violencia que puede ser m\u00e1s cruel que esa visible, es el acoso escolar tambi\u00e9n llamado bullying escolar.  Deteng\u00e1monos en este tipo espec\u00edfico de violencia, pues su detecci\u00f3n y tratamiento tiene sus particularidades.<\/p>\n

El t\u00e9rmino bullying fue utilizado por primera vez en los a\u00f1os `70 por el profesor sueco Dan Olweus para describir una din\u00e1mica de hostigamiento reiterado, de agresi\u00f3n sistem\u00e1tica de un ni\u00f1o o grupo de ni\u00f1os hacia otro que no logra defenderse.  Es continuo, sistem\u00e1tico y necesita de un p\u00fablico que lo sostenga con el silencio (c\u00f3mplice) y las risas como est\u00edmulo directo o encubierto (Zysman, M., 2014).  No es pues un golpe dado en el pasillo, donde muchos pueden ver tanto a la v\u00edctima como al victimario.  <\/p>\n

El acoso suele ser silencioso, con la intenci\u00f3n de da\u00f1ar al otro:  ese comentario en voz baja sobre el f\u00edsico del compa\u00f1ero,  ponerse de acuerdo para burlarse de alguno o no invitarle a una celebraci\u00f3n, quitarle sus \u00fatiles\u2026  Ahora tambi\u00e9n hay que a\u00f1adir el cyber- bullying<\/em> por las redes sociales.  \u00a1Se esconde el bullying en el anonimato! \u00a1Es cruel! Y al ser reiterado, sostenido, puede hacer mucho m\u00e1s da\u00f1o.  No es tan f\u00e1cil detectarlo;  la v\u00edctima amedrentada si no recurre a ayudas (docentes, alg\u00fan familiar o compa\u00f1ero) puede reaccionar muy mal, ya sea de manera violenta contra el acosador e incluso puede llegar al suicidio.<\/p>\n

El trabajo de prevenci\u00f3n y abordaje del bullying es m\u00e1s complicado que la violencia escolar visible.  El maestro de guardia en el recreo puede observar que algo est\u00e1 pasando entre unos estudiantes, se puede acercar y, si se presente la pelea, los puede separar para luego conversar con cada uno de los involucrados;  sin embargo frente al hostigamiento callado y reiterado no es tan f\u00e1cil .hacerlo<\/p>\n

Este tema de la violencia escolar da para mucho.  S\u00f3lo voy a dar algunos consejos para su prevenci\u00f3n.  <\/p>\n

Desde el hogar recordar que el ni\u00f1o, hasta los 7 a\u00f1os, aprende por imitaci\u00f3n, as\u00ed que comp\u00f3rtense los padres como quieren que sus hijos se comporten.  Si los padres resuelven los conflictos hogare\u00f1os a costa de gritos y golpes, sus hijos aprender\u00e1n que esa es la manera de comportarse ante dichas situaciones.  Y a\u00f1ado que les pregunten todos los d\u00edas c\u00f3mo les fue en el colegio: qu\u00e9 les gust\u00f3 y no les gust\u00f3 y el por qu\u00e9;  as\u00ed, en ese clima de confianza, es posible  que el ni\u00f1o, ni\u00f1a o adolescente sea capaz de contar alg\u00fan evento violento.  Del mismo modo si empieza a decir que no quiere ir a la escuela, algo puede estar pasando.<\/p>\n

En el colegio, el cual se supone que debe tener su \u201cManual de convivencia\u201d, ayuda mucho que cada sal\u00f3n tenga sus acuerdos de comportamiento, mejor si se elaboran en grupo:  qu\u00e9 se va a aceptar como bueno, qu\u00e9 no se va a aceptar.  Por ejemplo, nada de sobrenombres, cada quien tiene su nombre.  Otro elemento es trabajar qu\u00e9 se considera una falta de respeto. Que desde peque\u00f1o sepan que la burla es da\u00f1ina, que los insultos no se aceptan\u2026, pero adem\u00e1s de establecerlo como norma, trabajarlo con cuentos -si son peque\u00f1os-  o tambi\u00e9n con casos hipot\u00e9ticos, pero que tengan base real y discutirlos, reflexionarlos.  \u00bfQu\u00e9 har\u00edas si fueses esa ni\u00f1a que  molestan todo el tiempo porque es muy flaca?, \u00bfa qui\u00e9n acudir\u00edas?, \u00bfconoces casos parecidos?, etc.   Eso ayuda a pensar y hasta puede dar confianza para hablar con el maestro si hay alguna situaci\u00f3n de ese tipo.  Es importante tambi\u00e9n conocer la LOPNNA, que conozcan sus derechos y sus deberes.  El derecho al \u201cBuen trato\u201d hay que trabajarlo, por ejemplo.  Que los adolescentes sepan que pueden tener responsabilidad penal en algunos casos.<\/p>\n

Es muy importante que los docentes, sobre todo en Educaci\u00f3n Inicial y en los primeros grados, no minimicen las quejas de los estudiantes.  Nada de \u201cno le haga caso, es una broma o una tonter\u00eda\u201d.  Ese tipo de comportamiento del docente empodera al acosador y desmoraliza al acosado.<\/p>\n

Conviene tambi\u00e9n estar muy atentos a los cambios de conducta de los estudiantes: esa ni\u00f1a que antes conversaba mucho y ahora est\u00e1 callada\u2026 O ese chico que ten\u00eda buen rendimiento y est\u00e1 flojeando.  Mucho ojo con los \u201cdiferentes\u201d: los m\u00e1s peque\u00f1os, los m\u00e1s gorditos, los m\u00e1s flaquitos, los de mayor rendimiento, los t\u00edmidos, los \u201cni\u00f1os dejados atr\u00e1s\u201d (esos cuyos padres se han ido del pa\u00eds y se han quedado con abuelos, t\u00edas, hermanas mayores\u2026 o solos).  Estos \u00faltimos son los m\u00e1s vulnerables y pueden ser objeto de acoso.  Las v\u00edctimas hay que protegerlas, mientras a los victimarios hay que amonestarlos y atenderlos, pues son estudiantes con problemas.  Hay que ver el trato en su casa, suelen ser personas con baja autoestima\u2026 Un chico con alta autoestima no anda buscando de quien burlarse o  molestar.  Los c\u00f3mplices, esos alumnos que le hacen coro al acosador, esos c\u00f3mplices silenciosos, tambi\u00e9n deben ser llamados aparte y hacerles ver su conducta inadecuada.<\/p>\n

Estos temas tambi\u00e9n hay que hablarlos con los padres y representantes.  Los padres de v\u00edctimas y victimarios, cuando hay un caso de bullying, deben ser llamados por separado y con todos hablar del tema.  La escuela est\u00e1 para educar, para formar ciudadanos responsables que sepan convivir.<\/p>\n

<\/p>\n

Referencias bibliogr\u00e1ficas<\/strong><\/p>\n

Perdomo, G. (2011).  La violencia escolar<\/em>.  Temas sociopol\u00edticos N\u00ba 48. UCAB.<\/p>\n

Zysman, M. (2014).  Bullyin<\/em>.  Paid\u00f3s.  Buenos Aires.<\/p>\n

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