Ideas claves
- Desde la definición de “modalidad” y “multi”, se puede indicar que Multimodalidad es el modo de manifestarse algo varias veces.
- Al circunscribir la Multimodalidad al hecho educativa, se trata de las muchas formas en que puede generarse, darse y manifestarse los procesos formativos de enseñanza y aprendizaje.
- La Multimodalidad no se trata solamente de abordar estrategias de enseñanza presenciales o a distancia, también involucra todos los elementos que componen cualquier experiencia formativa.
- La idea del aprendizaje multimodal no tiene nada que ver con la aparición de las TICs, aunque lo apoyan grandemente. Tampoco surge por las diferencias entre educación presencial y educación a distancia.
- El origen del aprendizaje multimodal surge en la psicología cognitiva en los años 60, cuya finalidad es revisar cómo aprenden las personas.
- Las teorías cognitivas nos indican que las personas tienen diferentes canales de recibir información, de forma visual, auditiva o kinestésica. De allí los diferentes estilos cognitivos de aprendizaje.
- En la realidad, en la mayoría de las escuelas prevalece un único canal de aprendizaje: el auditivo, porque se piensa que es la forma común de transmitir conocimientos.
- En la pandemia, se popularizaron las plataformas como Zoom o Meet, porque precisamente le permitieron al docente seguir dando clases magistrales (canal auditivo). Entonces, ¿cambió el modo del aprendizaje? Definitivamente no, cambió el medio.
- Debemos diferenciar el proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje, que aunque están íntimamente relacionados, no son lo mismo.
- En dichos procesos, los docentes debemos tomar en cuenta los diferentes estilos cognitivos de nuestros estudiantes en cuento a la adquisición del aprendizaje.
- El aprendizaje es un proceso psicológico interno y complejo de la persona, lo que implica un cambio que va del no saber al saber.
- Hay que desarrollar el saber saber, saber hacer, saber ser y saber convivir para generar aprendizaje multimodal. Para ello, se podría utilizar la Taxonomía de Bloom (Conocimiento, Comprensión, Aplicación, Análisis, Síntesis y Evaluación).
- El aprendizaje tiene tres fases:
- Adquisición del conocimiento.
- Profundización del conocimiento.
- Creación del conocimiento.
- En la primera fase, el profesor debe ser capaz de seleccionar los mejores contenidos y materiales para que el aprendizaje sea real en los estudiantes.
- Las personas tienen diferentes formas sensoriales de recibir la información; de manera que como docentes debemos presentar a nuestras estudiantes estrategias que le estimulen la adquisición de los aprendizajes por la vía sensorial preferente.
- Desde una perspectiva constructivista del aprendizaje, los estudiantes aprenden más en la medida en que participan activamente en la construcción del conocimiento.
- El aprendizaje multimodal tiene que ver con las posibilidades en el que el estudiante adquiere el conocimiento mediante diversidad de recursos que estimulen su canal sensorial de recibir la información.
- Cuando se habla de estilos de aprendizaje se refiere a las formas y estrategias que el estudiante ejecuta para llevar a cabo su proceso de adquisición del conocimiento.
- Básicamente hay cuatro estilos de aprendizaje:
- El activo (requiere tareas que suponen retos).
- El reflexivo (es analítico; analiza y recopila datos).
- El teórico (adapta e integra sus observaciones en las teorías; hace fundamentación lógica).
- El pragmático (prueba y experimenta el aprendizaje).
- Para promover diversidad de actividades para los estudiantes, hay que considerar los diferentes tipos de inteligencia.
- Es importante que desde nuestras instituciones se promuevan procesos de aprendizajes híbridos, combinando estrategias presenciales y virtuales en un mismo diseño educativo.
- En función de todo lo expuesto, es esencial que el docente adquiera Competencias Tecnopedagógicas que le permitan usar con sentido educativo las tecnologías disponibles.
