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Resumen de ideas clave

Estas reflexiones pedagógicas se comparten en dos preguntas importantes:

  • ¿Hacia dónde debe apuntar la educación en este momento de pandemia y pospandemia?
  • ¿Porque la metodología de aprendizaje por proyecto es privilegiada para este momento de crisis?

Una escuela humanizadora, inclusiva y organizadora:

  • No debería poner criterios de selección académico o económico para el ingreso.
  • No debería mantener roles de género generadores de discriminación.
  • No debe dejar por fuera a la familia.
  • No puede dejar por fuera a las personas con diversidad funcional.
  • No podría enseñar un modelo de familia valido.

Una de las reflexiones gira en torno a los niños, niñas, jóvenes y adultos que no cuentan con los recursos o tienen lo mínimo para vivir; cómo la emergencia generada por la pandemia evidencia la crisis en la educación, una crisis que ya estaba implantada en la mayor parte de los países latinoamericanos y que va de la mano con una crisis en las sociedades.

¿Para quienes estamos teniendo prácticas innovadoras y de transformación?

Debemos pensar qué nos está cuestionando o reafirmando esta crisis que vivimos y hacia dónde tenemos que seguir apuntando los esfuerzos.

Se propone una metodología de aprendizaje basada en proyectos que:

  • Rompe con el esquema con el que el docente dice que es lo que el estudiante debe aprender.Promueve la participación de estudiantes y familia, en el desarrollo y evaluación de proyectos.
  • Promueve los procesos de investigación en los estudiantes.
  • Implica que haya una integración de diversas ciencias y disciplinas.
  • Supone la elaboración de una propuesta de solución de problema.
  • Permiten integran diversidad de estrategias específicas.

Por eso, nos invita a que tomemos consciencia ante una compresión compleja y completa de la realidad, de nuestros espacios y recursos dando una mirada global hacia la enseñanza de nuestros estudiantes.

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