Ideas clave
Como docentes o estudiantes en formación, necesitamos evolucionar con el mundo, reestructurar las herramientas tradicionales. Más que transmitir conocimientos, debemos preparar a los estudiantes con las competencias del siglo XXI.
Tenemos que hacer que nuestros estudiantes sean creadores y solucionadores de cualquier circunstancia de la vida, es decir, que vayan más hacia la criticidad, que apliquen la lógica y sean creativos.
Al hablar de STEAM tenemos que entender que hacemos referencia a un enfoque que integra varias áreas de conocimiento: (S) Ciencia, (T) Tecnología, (E) Ingeniería, (A) Arte y (M) Matemática.
(S) Ciencia: Método científico, Biología, Física, Química, Geografía.
(T) Tecnología: Software, herramientas digitales, robótica, soluciones con intención.
(E) Ingeniería: Diseño, construcción de estructuras, motricidad fina, maquetación.
(A) Artes / Humanidades: Creatividad, estética funcional, innovación, diseño.
(M) Matemáticas: Cálculos, medidas, geometría, lógica de proyectos.
Con las herramientas adecuadas y una oportuna formación, podemos discernir entre lo que es el conocimiento verdadero y el conocimiento que es errado. En el caso de tecnologías como la IA (Inteligencia Artificial) que, si bien han permitido agilizar el tiempo y muchos procesos, también hay que ser conscientes de cómo usarlas.
El enfoque STEAM no trabaja solo, toma en cuenta la tríada estudiante-familia-escuela, es decir, el rol o el papel que deben cumplir cada uno de los actores que forman parte del proceso educativo:
Estudiante: Constructor y diseñador de su propio aprendizaje.
Docente: Guía y mediador, estableciendo las situaciones de aprendizaje adecuadas.
Familia: Brinda el apoyo necesario para los estudiantes, los docentes y la escuela.
Con el enfoque STEAM se hace mayor énfasis en el proceso y no en el producto (como la entrega de una maqueta o tarea) porque precisamente desde el STEAM, durante el proceso, es donde los estudiantes en realidad desarrollan las habilidades del siglo XXI.
Desde el enfoque STEAM, se enriquecen los proyectos de aprendizaje a partir de varias áreas, por lo que un proyecto puede estar mediado por varios profesores.
La investigación cumple un papel muy esencial en el enfoque STEAM, porque el estudiante no se queda con la respuesta del profesor, sino que debe estar en la búsqueda de soluciones para poder desenvolverse en las situaciones que le plantea el docente.
La escuela no es solamente un entorno físico, al contrario, es un sitio donde se dan todas estas oportunidades de aprendizaje. Es la facilitadora de recursos y hace la conexión con el mundo real, es decir, que no todo se queda en un aula de clase, sino que va más allá.
El aula de clases no es una realidad aislada del mundo. Como docentes tenemos que incentivar el desarrollo de competencias para nuestros estudiantes, de tal manera que puedan saber desenvolverse en el presente y obviamente en el futuro.
La autonomía dentro del trabajo colaborativo hace referencia al potencial y las capacidades que tiene cada integrante del equipo, es decir, el granito de arena o el aporte —el gran aporte— que el estudiante puede dar en su equipo para el proyecto.
La organización del aula según el enfoque STEAM:
El aula utiliza mesas redondas (4 a 5 estudiantes) diseñadas específicamente para fomentar el aprendizaje cooperativo y la comunicación constante.
El profesor no se sitúa al frente de forma jerárquica, sino que cuenta con un escritorio rodeado de sillas para asesorías directas y reuniones con los equipos.
Existe un área denominada «Proceso», dedicada exclusivamente a almacenar y organizar trabajos en curso que aún no han sido finalizados.
Los estudiantes cuentan con estantes organizadores para gestionar sus propios materiales de proyecto, promoviendo la autonomía.
El aula está dotada de: Televisor, laptops, tablets y componentes específicos (kits y herramientas tecnológicas según las necesidades de cada proyecto científico).
Las paredes funcionan como un elemento pedagógico, con murales de frases científicas y motivadoras que refuerzan la identidad del espacio y el valor del trabajo en equipo.
Dentro del desarrollo de competencias científicas, el enfoque STEAM pretende mejorar y fomentar en el estudiante:
El desarrollo personal: Que él entienda que es autónomo, tiene roles que cumplir y un potencial específico dentro de sí mismo.
Habilidades tecnológicas: El manejo adecuado de herramientas como la inteligencia artificial, la programación, hasta la robótica.
La invitación final es a reflexionar sobre nuestra práctica y atrevernos a transformar el aula a través del enfoque STEAM, preparando a nuestros estudiantes para las habilidades del futuro.
